踏進11月，考試測驗陸續開始，不知大家準備成怎樣呢？已經能把重點都背誦下嗎來？

如何學習記憶
資訊傳遞過於發達，網站資料源源不絕，令我們不再看重記憶作為學習的途徑，因而出現資訊碎片化的現像。要學童把日間所學，轉為系統性的記憶和知識，更談何容易！

記憶雖然重要，但不得其法勉強行事，只會苦了孩子和家長，學習成果非但減半，甚至會令孩子對知識感到索然無味。

「文轉圖深化記憶法」

眾所周知，相比文字，我們的大腦更擅長圖像記憶。池田義博由2013年開始以45歲之齡連奪6次日本記憶力錦標賽，更曾在世界記憶力錦標賽中拿下「世界記憶力大師」稱號。為了贏得比賽，池田義博不斷鑽研，最後發現了大腦記憶的秘密，他稱之為「文轉圖深化記憶法」。他指出，簡單地把文字或資訊轉成圖像並不足夠，因為大腦更喜歡記憶本身存有訊息連結的圖像，意思是當我們在吸收資訊時，大腦往往會自動將存有訊息關連的圖像轉化為長期記憶。「文轉圖深化記憶法」解釋了為何訊息圖像化還未能做到過目不忘的原因。

圖像的神奇力量

圖像是最基礎的學習和溝通媒介，即使尚未發展文字能力的孩子已經可以透過畫畫來表達情感和意思。圖像學習在於將文字或抽象概念轉化為具體的圖像。其性質有趣和簡易，能夠讓學童在記憶的同時對學習產生興趣，也帶動大腦的想像能力。

智慧圖像化

「慧思小學音樂」電子書把抽象的音樂概念如音符時值、節拍、音高等轉化成為存有訊息關連的圖像，甚至以再創作手法以故事把訊息串連，令學童在吸收資訊的時候在腦中連結影像，自動把存有關聯的情境一起轉化成為長期記憶。這種比資訊圖像化更深度實踐的方法，我們稱之「智慧圖像化」，卻竟然與文轉圖深化記憶法不謀而合。

以圖像及故事方式「連結」影像
要讓大腦快速地串連圖像，產生系統性的記憶，可通過聯想、誇張和故事化等方式，讓圖像與所需記憶的內容產生關聯，從而提高記憶的持久性和效果，讓學童能夠擁有更好的圖像組織能力，也讓他們在日後漫長的學習生涯裡學習能力得到提升。

智慧圖像化與音樂教學
「慧思小學音樂」電子書以實踐「智慧圖像化」、「課文情境化」和「啟發聯想及想像」作為設計理念，再配以色彩鮮艷的美工製圖，不單提高學童的專注力，還提高大腦對色彩記憶的刺激，以故事及半遊戲方式為基礎，鍛練學童對事物的認知以及記憶部分，用的是大腦最原始的學習路徑，學習自然會輕鬆許多。

(參考資料: 為什麼將訊息圖像化依然達不到過目不忘？首位日籍世界記憶力大師教你文轉圖深化記憶法 https://meet.eslite.com/tw/tc/article/202204270007)